قاسمعلی خدابنده در گفت‌وگو با ایسنا درمورد آموزش‌های مجازی اظهار کرد: آموزش دانش‌آموزان سه سال نخست ابتدایی به خصوص پایه نخست که هنوز کلاس نرفته و معلم ندیده‌اند، کار سختی است. همچنین دانش‌آموزان هنرستانی مشکل بعدی هستند که کار عملی دارند و آموزش مجازی فایده چندانی برای آنان ندارد. دانش‌آموزان پایه دوازدهم نیز به دلیل کنکور آسیب زیادی دیده‌اند.
مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی گفت: آغاز سال تحصیلی را با کلاس‌های حضوری آغاز کردیم. در آن موقع اصرار داشتیم دانش‌آموزان ابتدایی به خصوص سه سال نخست در کلاس درس حاضر شوند تا با معلم، حروف و صداها آشنا شوند اما قطعا باید بپذیریم که بعد از شیوع کرونا و مجازی شدن آموزش‌ها، آموزش آسیب دیده و اگر این روند تداوم یابد، این نسل از دانش‌آموزان قطعا مشکل خواهند داشت و از پایه ضعیف هستند.
خدابنده با اشاره به وضعیت هنرستان‌ها ادامه داد: آموزش‌های عملی به دلیل تعطیلی کارگاه‌ها به صورت فیلم‌های آموزشی از کارهای عملی انجام می‌شود که قطعا پاسخگوی نیاز دانش‌آموزان نیست. اگر وضعیت کرونا بهبود یابد این عقب‌ماندگی و نقص به وجود آمده در این بخش‌ها را جبران خواهیم کرد. اگر وضعیت کرونا بهبود یابد، فرصتی به وجود می‌آید تا به اشکال مختلف این ضرر را جبران کنیم.
شبکه شاد به عنوان مکمل آموزشی باقی خواهد ماند
وی در خصوص بهترین تجربه‌های به دست آمده از آموزش مجازی خاطرنشان کرد: استفاده از فضای مجازی برای ما و دانش‌آموزان یک فرصت محسوب می‌شود. اگر کرونا هم برطرف شود باز هم شبکه شاد را خواهیم داشت و بخشی از مشکلات دانش‌آموزان در شبکه شاد حل خواهد شد. ارتباط و تعامل معلم و دانش‌آموز و پیگیری تمرینات آنان از طریق شبکه شاد انجام می‌شود. درست است که می‌گوییم آموزش ما آسیب دیده است، اما اگر آموزش حضوری مجددا راه بیفتد و کلاس‌ها تشکیل شود، شبکه شاد در کنار آموزش حضوری به عنوان یک مکمل باقی خواهد ماند.
مدیرکل آموزش‌پرورش خراسان رضوی اضافه کرد: در حال حاضر نیز همکاران ما زحمت کشیده‌اند و ساعت‌ها در شبکه شاد حضور دارند و آموزش دانش‌آموزان را پیگیری می‌کنند، منتها تمام دانش‌آموزان و معلمان در این شبکه حضور ندارند. یک میلیون و ۳۵۰ هزار دانش‌آموز در خراسان رضوی داریم. بر اساس آخرین برآوردهای ما ۶۰ تا ۶۵ درصد دانش‌آموزان در شبکه شاد حضور دارند. سایر دانش‌آموزان هم علی‌رغم این که در شبکه شاد حضور دارند اما استفاده‌ای از آن نمی‌برند و یا ابزار لازم برای استفاده از شبکه شاد را ندارند که بخشی از این مشکلات به دست ما حل نمی‌شود.
خدابنده یادآور شد: ۲۰۷۰ مدرسه در خراسان رضوی فاقد اینترنت بودند که در این مدت اداره کل فناوری اطلاعات و مخابرات خراسان رضوی، همراه اول و ایرانسل کمک کردند که این تعداد مدرسه را به اینترنت مجهز کردیم. بر اساس ادعای اداره کل فناوری اطلاعات تمام مدارس خراسان رضوی به اینترنت مجهز شده‌اند، هر چند ممکن است یک روستا به اینترنت دسترسی نداشته باشد اما در فضای مدرسه اینترنت وجود دارد اما ممکن است پهنای باند و سرعت اینترنت در برخی از این مدارس پایین باشد ولی امکان دسترسی به اینترنت در هر صورت در این مدارس ایجاد شده است.
وی تصریح کرد: وقتی دانش‌آموزان به اینترنت دسترسی نداشته باشند، مدرسه به تنهایی کاری از دستش ساخته نیست اما در مدارس روستاهایی که فاقد اینترنت بوده‌اند، به دلیل جمعیت اندک مدارس، این فرصت فراهم شده تا دانش‌آموزان از امکانات مدرسه مانند کامپیوتر و اینترنت استفاده کرده و از فیلم‌های آموزشی بهره‌مند شوند. در مناطق دورافتاده هم همکاران ما زحمت می‌کشند و گاهی به خانه دانش‌آموزان رفته و آموزش می‌دهند اما در مجموع ممانعت‌هایی از سوی خانواده‌ها، دانش‌آموزان و همکاران ما وجود دارد که رفت‌وآمدها باعث شیوع بیماری نشود.
معلم‌ها در آموزش مجازی چگونه نظارت می‌شوند؟
مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی در خصوص نحوه نظارت بر عملکرد معلمین در آموزش‌های مجازی عنوان کرد: ۳۰ درصد از معلمان بیش از وظیفه خود فعالیت دارند. ۴۰ تا ۵۰ درصد معلمان به صورت معمولی وظیفه خود را انجام می‌دهند. ۲۰ تا ۲۵ درصد همکاران نیز کم‌کارند که یا در شبکه شاد حضور ندارند و یا فعالیت محدودی در این شبکه دارند. بخشی از این معلمان نیز گوشی ندارند و یا برخی از آنان نمی‌خواهند برای تدریس از تلفن شخصی خود استفاده کنند که تعداد این دسته از معلم‌ها زیاد نیست. در جمعیت ۹۰ هزاری معلمان خراسان رضوی نیروهای مختلفی وجود دارد. اما در ظاهر معلمان در این شبکه در حال فعالیت هستند و زحمت می‌کشند.
وی اضافه کرد: مدیر و معاونین مدرسه در گروه‌های کلاسی شبکه شاد عضویت دارند و نحوه چگونگی تشکیل کلاس را رصد می‌کنند. سرگروه‌های آموزشی نیز به صورت تصادفی در گروه‌های کلاسی عضویت دارند و بر کیفیت و تشکیل کلاس نظارت دارند.
برخی از معلمان در تولید محتوای الکترونیک توانمند نشده‌اند
خدابنده با اشاره به کم‌کاری برخی از معلمان در آموزش مجازی افزود: این نقص هم شاید بر ما وارد باشد که برخی از معلمان آموزش‌های لازم را ندیده‌اند و در حوزه تولید محتوای الکترونیکی توانایی ندارند. دوره‌های مختلف آموزش مجازی را برگزار کرده‌ایم. بیش از ۷ میلیون نفر ساعت در خراسان رضوی در دوره‌های توامندسازی معلمان شرکت کرده‌اند اما باز هم در تولید محتوای الکترونیکی مشکل دارند. این که معلمان از خود ویدئو بگیرند و در آن صحبت کرده و یا سخنرانی کنند را تولید محتوا نمی‌گوییم. همکاران ما هنوز در تولید محتوای الکترونیک توانمند نشده‌اند، چرا که اگر توانمند شوند آموزش مجازی با سرعت بیشتری پیش خواهد رفت.
وی درخصوص مهمترین مشکلات معلمان در آموزش‌های مجازی بیان کرد: مشکلات آنان به حوزه‌هایی مربوط می‌شود که از دست ما خارج است. مشکلاتی مانند قطعی صدا، تصویر، کندی سرعت اینترنت و یا عدم حضور دانش‌آموزان در شبکه وجود دارد اما باز هم باید مراقب باشیم که آموزش در چنین شرایطی آسیب نبیند که متاسفانه آسیب هم دیده است. علی‌رغم زحمات فراوان معلمان و خانواده‌ها باز هم آموزش مطلوب اتفاق نمی‌افتد. امیدواریم این شرایط هرچه سریع‌تر بهبود یابد تا شاهد فضای عشق و محبت در مدرسه باشیم.
مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی گفت: دستورالعملی ابلاغ کرده‌ایم که هر زنگ کلاسی باید ۳۰ دقیقه باشد. بیش از این زمان، دانش‌آموز اگر بخواهد به صفحه گوشی نگاه کند، چشمانش آسیب خواهد دید. دانش‌آموزان هر روز طی سه زنگ کلاسی آموزشی می‌بینند و سایر زمان‌ها برای حل تمرین و رفع اشکال در نظر گرفته شده است.
مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی تصریح کرد: در سال جاری برای آموزش‌های مجازی و سرانه بهداشتی حدود ۲۰ میلیارد و ۵۰۰ میلیون تومان از اردیبهشت ماه تا ماه گذشته به مدارس پرداخت کردیم.
مشکلات آموزش و پرورش در تهیه تبلت
وی تصریح کرد: اخیرا ۱۱ میلیارد تومان در سراسر استان برای دانش‌آموزانی که موبایل یا تبلت ندارند پرداخت کردیم که باید توسط مدیران این دسته از دانش‌آموزان شناسایی شوند. با این میزان هزینه می‌توان برای حدود ۵۰۰۰ دانش‌آموز موبایل و یا تبلتی که برای استفاده از فضای آموزشی مناسب باشد، فراهم کرد.
خدابنده یادآور شد: با شهرداری و شورای شهر مشهد و خیرین نیز جلساتی داشتیم که قول تهیه ۲۰ هزار تبلت را برای دانش‌آموزان حاشیه شهر مشهد به ما داده‌اند. در تهیه این تبلت‌ها مشکلاتی وجود دارد که به خیرین و آموزش‌وپرورش مربوط نمی‌شود. از این تعداد تبلت فقط توانستیم۱۷۰ تبلت دو میلیون تومانی فراهم کنیم. در صورتی که نیاز به ۲۵ هزار تبلت داشتیم. مکاتباتی انجام دادیم که در صورت امکان به آموزش‌وپرورش خراسان رضوی برای تهیه این تعداد تبلت مجوز واردات دهند تا هزینه‌ای بابت گمرک پرداخت نکنیم.
وی ادامه داد: از طریق سازمان صمت پیگیر این موضوع هستیم تا به ما اجازه واردات دهند و اگر به ما مجوز ندادند، واردکننده‌ای را معرفی کنیم تا از او هزینه گمرگ دریافت نکنند. با توجه به موانع این چنینی، ثبت سفارش و وارد شدن تبلت به کشور مقداری زمان‌بر است. همچنین با وزارت ارتباطات مذاکراتی انجام دادیم تا برای ریجستری این تعداد از تبلت و موبایل هزینه‌ای دریافت نکند تا تبلت‌ها برای دانش‌آموزان ارزان‌تر خریداری شود. از آن جا که این هماهنگی‌ها در خارج از دستگاه انجام می‌شود و نیازمند تفاهم و همکاری میان سایر دستگاه‌های کشور است مقداری زمان‌بر خواهد بود.
خدابنده در مورد معضلات اجتماعی ناشی از دوری دانش‌آموزان از مدرسه تصریح کرد: بسیاری از آموزش‌هایی که در مدرسه صورت می‌گیرد، آموزش‌های غیر رسمی و خارج از محتوای دروس است؛ به عنوان مثال نحوه حضور معلم و تعامل او در کلاس درس برای دانش‌آموزان، درس محسوب می‌شود. هنگامی که دانش‌آموزان با یکدیگر در فضای مدرسه حضور داشته باشند تیم‌های علمی و ورزشی تشکیل شود و ... چیزهای زیادی فرا می‌گیرد. دانش‌آموز نظم و انضباط را در مدرسه می‌آموزد. بنابراین علی‌رغم چیزی که معلم در کلاس تدریس می‌کند، یک آموزش پنهانی هم در مدرسه شکل می‌گیرد که در شخصیت، اخلاق و رفتار دانش‌آموز تاثیرگذار است. در فضای مجازی بخشی از محتوای آموزشی تدریس خواهد شد اما قطعا دانش‌آموزان در سایر ابعاد آسیب خواهند دید.
وی در رابطه با آموزش‌های دینی و پرورشی اظهار کرد: معاونت پرورشی در شبکه شاد کانالی برای مربیان پرورشی ایجاد کرده و در این کانال محتواهای خوبی در رابطه با آموزش قرآن، ترویج فرهنگ ایثار و شهادت و اقامه نماز قرار گرفته تا مربیان آموزشی با استفاده از آن به دانش‌آموزان خود آموزش دهند.
انتهای پیام
