به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ طبق راهکار 2-21 سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، این وزارت آموزش و پرورش مکلف به استقرار نظام مکان­‌یابی مدارس بر اساس سامانه آمایش سرزمین و تحولات جمعیتی ناظر به 50 سال آینده شده است.

بر این اساس ضابطه مکان‌یابی و بازتخصیص فضاهای آموزشی با همکاری مشترک معاونت توسعه امور زیربنایی سازمان برنامه و بودجه و سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس تهیه و در اول بهمن ماه سال جاری با امضای محمدباقر نوبخت رئیس سازمان برنامه بودجه ابلاغ شد.

این ضابطه متشکل از سه فصل با عناوین: مدل مفهومی فرآیند مکان‌یابی و بازتخصیص فضاهای آموزشی؛ محدودیت­‌های استقرار فضاهای آموزشی؛ معیارهای موثر در استقرار فضاهای آموزشی است.

از جمله موارد قابل توجه در این ضابطه، عدم حضور متخصصان رشته مهندسی صنایع در میان اعضای گروه­‌های مولفان، نظارت، تاییدکننده، و هدایت و راهبری در زمینه مباحث مربوط به مکان‌یابی است همچنین با توجه به اتفاق اخیر و مجروح شدن شش معلم و دانش آموز در حادثه برخورد صاعقه با مدرسه کانکسی، جای خالی پدیده صاعقه در میان معیارهای محدویت استقرار فضاهای آموزشی و معیارهای موثر در استقرار فضاهای آموزشی مشخص است.

در حوزه پدافند غیرعامل نیز به نظر می‌رسد ملاحظات مربوط به تاب‌آوری شبکه مدارس و پشتیبانی آنها از یکدیگر و خدمات‌دهی مدارس به عنوان مرکز امدادی در هنگام وقوع بلایا و فجایع لحاظ نشده است.

پیش از این، در اول آذر ماه سال جاری پیش‌نویس آیین‌نامه اجرایی مکان‌یابی مدارس دولتی و بازتخصیص فضاهای آموزشی توسط وزارت آموزش و پرورش به هیئت وزیران ارائه شده بود که در حال طی مراحل بررسی و تصویب است.

به گزارش تسنیم؛ دوشنبه 29 دی‌ ماه حدود ساعت 22 برخورد صاعقه با مدرسه­‌ای کانکسی در منطقه چشمه‌شیرین و کنگرستان بخش سردشت، شهرستان دزفول در استان خوزستان، باعث سوختگی و آسیب‌دیدگی سه معلم و سه دانش‌آموز این مدرسه شد.

از میان شش مجروح این حادثه، وضعیت چهار نفر بحرانی و در بخش مراقبت­‌های ویژه بستری هستند؛ در این میان اطلاع­‌رسانی ناقص و مبهم وزارت آموزش و پرورش و اداره­‌کل آموزش و پرورش خوزستان به ابهامات در خصوص این حادثه ناگوار و رعایت ایمنی در مدارس کانکسی افزوده است.

جدیدترین خبرها و تحلیل‌های ایران و جهان را در کانال تلگرامی تسنیم بخوانید. (کلیک کنید)

انتهای پیام/