همشهری- فهیمه طباطبایی: یخش زیادی از معلم‌ها مانند سایر تکنولوژی‌های دیگر که از فضای مجازی برآمده، نگران نفوذ ابعاد منفی هوش مصنوعی هستند و در گفت‌وگوهایشان آن را «خطرناک برای یادگیری» معرفی و برخی هم از آن به گزینه‌ای برای به‌روزشدن شیوه‌های تدریس معلم‌ها یاد می‌کنند. هفته گذشته، در پلتفرم کلاب‌هوس، یک نشست با عنوان «هوش مصنوعی در آموزش» برگزار شد که معلمان از استان‌های مختلف گرداننده آن بودند؛ نشستی که بیشتر در حد طرح مسئله بود و آنها راه‌حلی برای مواجهه با این پدیده نوظهور نداشتند و بیشتر دنبال این بودند که تجربیاتشان را با یکدیگر به اشتراک بگذارند. روایت‌های زیر، بخش کوتاهی از دغدغه معلمان بود:

دانش‌آموزان در هوش مصنوعی جلوتر از معلمان

ستار حسین عماری، معلم شیمی متوسطه دوره دوم: استفاده از هوش‌مصنوعی ‌بین دانش‌آموزان شدت زیادی گرفته و آنها برای هر مسئله درسی ‌سراغ آن می‌روند. دانش‌آموزان به‌صورت خودجوش و از طریق فضای مجازی یا گروه همسالان با پدیده هوش مصنوعی آشنا شده‌اند و در این زمینه از بسیاری از ما معلمان جلوتر هستند. بسیاری از آنها نسخه‌های جدید و ارتقایافته هوش مصنوعی را در گوشی موبایل خود نصب کرده‌اند و هر روز به کشف جدیدی در نحوه استفاده از آن می‌رسند که با یکدیگر به اشتراک می‌گذارند. این در حالی است که اغلب ما معلمان در مورد هوش مصنوعی عقب‌مانده‌ایم و این شکاف باعث شده دانش‌آموز خود را جلوتر از معلم ببیند. باید قبول کرد که این فاصله بسیار بد است. ما معلمان باید زودتر با هوش مصنوعی و کاربردهای آن در آموزش آشنا شویم وگرنه ممکن است مثل سایر ابزار مجازی ‌این تکنولوژی در امر آموزشی به بیراهه برود و مقابل مدرسه قرار گیرد.

بیشتر بخوانید: نظر یک معلم درباره هوش مصنوعی | او دستیار ویژه و متخصص آموزگاران می تواند باشد

۲ شرط استفاده از هوش مصنوعی در مدارس | توضیح مهم عضو پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش

حل مسائل ریاضی با هوش مصنوعی

ثریا کاووسی، معلم ریاضی پایه نهم: در سال تحصیلی جدید که فقط 3ماه از آن گذشته، با این پدیده عجیب روبه‌رو هستیم که دانش‌آموزان برای پیداکردن راه‌حل‌ مسائل ریاضی به جای مراجعه به اندوخته‌های علمی و مواردی که در کلاس به آنها ساعت‌ها آموزش داده‌ایم، خیلی سریع سراغ هوش مصنوعی می‌روند، پرسش را با آن مطرح می‌کنند و پاسخ را از آن می‌گیرند. در ابتدای سال فقط 5دانش‌آموز در کلاس این روش را دنبال می‌کردند اما این ایده به سرعت ‌بین همه آنها سرایت کرد و الان در کلاس 37نفره، به جز 2 تا 3دانش‌آموز، بقیه نحوه استفاده از هوش مصنوعی در ریاضیات را یاد گرفته و به‌شدت دنبال می‌کنند. این اتفاق برای من و همکارانم پدیده ناراحت‌کننده‌ای شده و دچار یک استیصال و سردرگمی هستیم. ما می‌خواهیم جلوی این پدیده را بگیریم یا راهی برای مواجهه با آن دنبال کنیم.

نوشتن تحقیق به جای دانش‌آموزان

سیدمصطفی موسوی، معلم جامعه‌شناسی پایه دهم و یازدهم: سرعت استفاده از هوش مصنوعی بین دانش‌آموزان متوسطه به‌شدت بالاست و هر روز ابعاد تازه‌ای پیدا می‌کند. تقریبا دانش‌آموزی در کلاس‌ نداریم که یک‌بار از این پدیده جدید استفاده نکرده باشد. اغلب آنها در گوشی همراه خود، هوش مصنوعی را دارند و طرز استفاده از آن را به یکدیگر هم یاد می‌دهند. من تلاش کردم که پابه‌پای آنها با این پدیده جلو بیایم و در مباحث درسی از آن استفاده هوشمندانه کنم اما نکته منفی این است که دانش‌آموزان نحوه استفاده درست از این تکنولوژی را نمی‌دانند و برای نوشتن تحقیقات کلاسی از آن سوءاستفاده می‌کنند. پیش از این با دادن تحقیق کلاسی می‌توانستیم میزان مراجعه دانش‌آموز به کتاب‌ را افزایش دهیم و مطالعات غیردرسی‌شان را بیشتر کنیم اما حالا آنها خیلی راحت موضوع تحقیق کلاسی را با هوش مصنوعی در جریان می‌گذارند، یک تحقیق کامل و جامع تحویل می‌گیرند و همان را به ما ارائه می‌دهند. این چالشی است که ما گرفتار آن شده‌ایم و به‌عنوان معلم وقت نداریم تا تقلب در تحقیق را در یک کلاس بالای 30نفر و هر پروژه درسی دانه به دانه در بیاوریم.