به گزارش خبرنگار اجتماعی رکنا، ابراهیم سحرخیز، معاون پیشین وزارت آموزش و پرورش، در گفت‌وگو با رکنا درباره‌ی طرح جابه‌جایی تعطیلات تابستان با زمستان و تاثیر آن بر کاهش تعطیلات مدارس اظهار داشت: ما نمی‌توانیم برای کشوری پهناور و متنوع مانند ایران نسخه‌ای واحد بپیچیم. این طرح در گذشته به شکست انجامیده است. ایران دارای شرایط اقلیمی متنوعی است؛ به‌عنوان مثال، آیا امکان برگزاری مدارس در تابستان‌های گرم جنوب کشور وجود دارد؟ در حالی که از فروردین ماه در این مناطق نیاز به کولر احساس می‌شود.
وی ادامه داد: اگر اکنون مدارس به دلیل صرفه‌جویی در مصرف انرژی تعطیل می‌شوند، در تابستان شاهد افزایش مصرف برق خواهیم بود. آیا دانش‌آموزان در گرمای طاقت‌فرسا توانایی یادگیری دارند و می‌توانند محیط مدرسه را تحمل کنند؟
سحرخیز با تاکید بر اینکه تعطیلات تابستان در بسیاری از مناطق کشور با فصل برداشت محصولات کشاورزی همزمان است، افزود: در برخی مناطق، حتی تا ده روز نخست مهر نیز دانش‌آموزان به مدرسه نمی‌روند. علاوه بر این، در مناطق روستایی و عشایری با چالش‌های دیگری نیز مواجه هستیم.
وی همچنین یادآور شد که در تابستان، ناترازی برق و انرژی به مراتب بدتر از وضعیت کنونی خواهد بود.
به گفته وی، راه‌حل این معضل آن است که ادارات کل آموزش و پرورش بر اساس زیست‌بوم هر منطقه تصمیماتی انعطاف‌پذیر اتخاذ کنند. در واقع ادارات آموزش و پرورش در هر استان، به شکل ایالتی یا فدرالی عمل کنند. باید پذیرفت که بخشی از مناطق ما عشایری و کوچ‌رو هستند و نیاز به برنامه‌های خاص خود دارند. نمی‌توان یک نسخه واحد برای کل کشور ارائه داد. بهتر است اختیار تنظیم تقویم آموزشی به استانها و شورای آموزش و پرورش هر منطقه سپرده شود تا بتوانند بر اساس مقتضیات محلی تصمیم‌گیری کنند.
سحرخیز تصریح کرد: در مقاطع تحصیلی که امتحانات نهایی و کنکور دارند، باید به تمام زنجیره‌های مرتبط، مانند اعزام به سربازی، توجه کرد. تصمیمات نباید بدون در نظر گرفتن تاثیرات متقابل آن بر سایر بخش‌ها اتخاذ شود.
او با اشاره به سابقه بیش از صد ساله‌ی تعلیم و تربیت نوین در ایران بیان کرد: با وجود این پیشینه، هنوز در استفاده از روش‌های نوین یادگیری، فناوری‌های آموزشی، هوشمندسازی و بهره‌گیری از هوش مصنوعی از دنیا عقب هستیم. برخی اعلام کرده‌اند که ما ده سال از دنیا عقب هستیم، و این به معنای آن است که تجربه‌ی یک قرن ما به نتایج مطلوب نرسیده است.
سحرخیز همچنین به چالش‌های موجود در مدیریت انرژی اشاره کرد و گفت: ناترازی انرژی باعث تعطیلی صنایع شده و مردم را دچار مشکلات کرده است. این مشکلات سال به سال در حال افزایش است.
وی افزود: تصمیم‌گیری درباره‌ی آموزش و پرورش باید به متخصصان علوم انسانی و فرهنگی سپرده شود. یکی از مشکلات ما این است که پشت صحنه‌ی تصمیم‌گیری‌های آموزشی، مهندسان حضور دارند. همین امر باعث شده آموزش و پرورش نتواند به اهداف متعالی خود دست یابد.
او در پاسخ به اینکه آیا آموزش و پرورش توانایی اجرای چنین رویکردی را دارد یا خیر، گفت: مسئولان مدام شعار مدرسه‌محوری و تمرکززدایی می‌دهند. اگر این شعارها از قالب حرف به عمل درآید، می‌تواند مسیری نوین برای آموزش و پرورش ایجاد کند.
معاون پیشین وزارت آموزش و پرورش تاکید کرد: استانداری‌ها که مدارس را در زمان ناترازی انرژی و آلودگی هوا تعطیل می‌کنند، می‌توانند با هماهنگی مدیرکل آموزش و پرورش زمان شروع و پایان سال تحصیلی را نیز تنظیم کنند. در این میان، امتحانات نهایی باید با هماهنگی وزارتخانه برگزار شود تا نظم آموزشی حفظ شود.
سحرخیز در پایان یادآور شد: سقف ساعات آموزشی که به‌طور متوسط ۱۲ هزار ساعت از کلاس اول تا دوازدهم است، نباید تحت تاثیر تعطیلات قرار گیرد. در حال حاضر، تصور بر این است که آموزش‌های مجازی می‌توانند جایگزین مناسبی باشند، اما این روش‌ها برای بسیاری از دانش‌آموزان کارایی لازم را ندارند. معلمان باید زمان کافی برای مرور و تکمیل آموزش‌ها در اختیار داشته باشند تا افت تحصیلی دانش‌آموزان کاهش یابد.
